Journal de l'Alpha 195 - Débat et argumentation / Collectif

Public ISBD Titre : Journal de l'Alpha 195 - Débat et argumentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lire et Ecrire Année de publication : 2014 Importance : 130 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930654-31-7 Langues : Français Catégories : Alphabétisation Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ? Pour les tenants de l’alphabétisation populaire, la langue, dite, lue ou écrite, est un outil au service de l’émancipation individuelle et collective des personnes impliquées dans un processus d’alphabétisation.L’apprentissage se tisse dans l’intime de la relation de la pensée aux mots, cette relation se nourrit, se confronte aux dires et pensées des autres et contribue à la construction d’un savoir individuel et collectif, renouvelé. La langue n’est pas désincarnée du sensible, de l’expérience, de la croyance, du sens, de la relation à soi, aux autres et à l’espace collectif. Le débat – qu’il soit philosophique ou politique – construit des savoirs et du pouvoir de penser, de dire, d’agir – que l’on soit « illettré » ou « lettré »… Journal de l'Alpha 195 - Débat et argumentation [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lire et Ecrire, 2014 . - 130 p. ISBN : 978-2-930654-31-7 Langues : Français Catégories : Alphabétisation Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ? Pour les tenants de l’alphabétisation populaire, la langue, dite, lue ou écrite, est un outil au service de l’émancipation individuelle et collective des personnes impliquées dans un processus d’alphabétisation.L’apprentissage se tisse dans l’intime de la relation de la pensée aux mots, cette relation se nourrit, se confronte aux dires et pensées des autres et contribue à la construction d’un savoir individuel et collectif, renouvelé. La langue n’est pas désincarnée du sensible, de l’expérience, de la croyance, du sens, de la relation à soi, aux autres et à l’espace collectif. Le débat – qu’il soit philosophique ou politique – construit des savoirs et du pouvoir de penser, de dire, d’agir – que l’on soit « illettré » ou « lettré »…

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Journal de l'Alpha 196 - Maîtrise de la langue et intégration / Collectif

Public ISBD Titre : Journal de l'Alpha 196 - Maîtrise de la langue et intégration Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lire et Ecrire Année de publication : 2015 Importance : 116 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930654-33-1 Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Migration Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : Vivre dans un nouveau pays implique de mobiliser de nouvelles compétences pour trouver un logement, du travail, réaliser les actes de la vie quotidienne… Dans cette trajectoire, qui à bien des égards s’apparente à un défi, l’accès à un espace de formation linguistique est une ressource importante. Le volet linguistique des parcours régionaux d’accueil pour les primoarrivants constitue en ce sens une tentative de réponse à ce besoin. Il n’apporte cependant qu’une réponse très partielle et, de plus, largement inadaptée aux besoins d’apprentissage des personnes pas ou peu scolarisées dans leur pays d’origine. Réponse très partielle, inadaptée, qui ne peut en aucun cas être utilisée comme indicateur de contrôle de la volonté d’intégration des personnes nouvellement arrivées en Belgique. Journal de l'Alpha 196 - Maîtrise de la langue et intégration [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lire et Ecrire, 2015 . - 116 p. ISBN : 978-2-930654-33-1 Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Migration Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : Vivre dans un nouveau pays implique de mobiliser de nouvelles compétences pour trouver un logement, du travail, réaliser les actes de la vie quotidienne… Dans cette trajectoire, qui à bien des égards s’apparente à un défi, l’accès à un espace de formation linguistique est une ressource importante. Le volet linguistique des parcours régionaux d’accueil pour les primoarrivants constitue en ce sens une tentative de réponse à ce besoin. Il n’apporte cependant qu’une réponse très partielle et, de plus, largement inadaptée aux besoins d’apprentissage des personnes pas ou peu scolarisées dans leur pays d’origine. Réponse très partielle, inadaptée, qui ne peut en aucun cas être utilisée comme indicateur de contrôle de la volonté d’intégration des personnes nouvellement arrivées en Belgique.

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Le journal de l'alpha, 202. Création de référentiels pour la formation / Lire et Ecrire

Public ISBD Titre de série : Le journal de l'alpha, 202 Titre : Création de référentiels pour la formation : Enjeux, réalisations et chantiers en cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Lire et Ecrire, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lire et Ecrire Année de publication : 2016 Importance : 111 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930654-43-0 Langues : Français Catégories : Alphabétisation Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : La montée en puissance des référentiels en formation des adultes s'inscrit dans le cadre des politiques européennes de Life Long Learning, principalement orientées vers la performance économique. Si, pour les personnes en difficulté avec les savoirs de base, l'opportunité de faire reconnaître leurs compétences professionnelles, de suivre une formation qualifiante, d'accéder, de se maintenir ou de progresser dans l'emploi est un enjeu important, ce n'est pas le seul motif d'entrée en alphabétisation. C'est dans ce contexte que, pour des raisons pédagogiques d'abord, pour des raisons politiques ensuite, Lire et Ecrire s'est embarqué dans l'aventure des référentiels en s'investissant dans la réalisation d'un cadre de référence pour l'alphabétisation populaire. Ce numéro propose une réflexion critique sur les référentiels, leurs enjeux, et présente plus concrètement le référentiel de Lire et Ecrire, ainsi que les référentiels métier et la grille générique des savoirs de base produits par l'Interfédération des EFT et des OISP. Le journal de l'alpha, 202. Création de référentiels pour la formation : Enjeux, réalisations et chantiers en cours [texte imprimé] / Lire et Ecrire, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lire et Ecrire, 2016 . - 111 p. ISBN : 978-2-930654-43-0 Langues : Français Catégories : Alphabétisation Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : La montée en puissance des référentiels en formation des adultes s'inscrit dans le cadre des politiques européennes de Life Long Learning, principalement orientées vers la performance économique. Si, pour les personnes en difficulté avec les savoirs de base, l'opportunité de faire reconnaître leurs compétences professionnelles, de suivre une formation qualifiante, d'accéder, de se maintenir ou de progresser dans l'emploi est un enjeu important, ce n'est pas le seul motif d'entrée en alphabétisation. C'est dans ce contexte que, pour des raisons pédagogiques d'abord, pour des raisons politiques ensuite, Lire et Ecrire s'est embarqué dans l'aventure des référentiels en s'investissant dans la réalisation d'un cadre de référence pour l'alphabétisation populaire. Ce numéro propose une réflexion critique sur les référentiels, leurs enjeux, et présente plus concrètement le référentiel de Lire et Ecrire, ainsi que les référentiels métier et la grille générique des savoirs de base produits par l'Interfédération des EFT et des OISP.

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N°192. Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes / Sylvie-Anne Goffinet

Public ISBD Titre : Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes : En lien avec l'Université de printemps de Lire et Ecrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lire et Ecrire Année de publication : 2014 Importance : 134 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930654-23-2 Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Belgique ; Politique ; recherche Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : L’atelier d’impro… Thérèse d’Hulst – Lire et Écrire Hainaut occidental Le Juste, l’Injuste et les intelligences citoyennes Majo Hansotte – Bureau International Jeunesse (BIJ) / Direction générale de la Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles Une démarche citoyenne concrète et créactive Quatre intelligences pour agir Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon L’écriture en atelier, une pratique inattendue et concrète de la démocratie ? Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence Pour rendre possible un autre monde, croiser les savoirs et les pratiques - Monique Couillard – ATD Quart Monde Une expérience de croisement des savoirs : Isabelle Chasse et Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles Mon quartier, ma liberté… Célia Charbaut – Institut d’Éco-pédagogie Mon quartier… pas à pas : Deux jours pour découvrir son quartier Véronique Majérus – Lire et Écrire Luxembourg Éducation permanente : Chemins croisés et croisée des chemins - Jean-Luc Degée – Université populaire de Liège Animer un groupe dans une perspective d’éducation populaire - Expliquer ce titre, c’est déjà passer à l’action Astrid Stevens – Maison de quartier d’Helmet Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes : En lien avec l'Université de printemps de Lire et Ecrire [texte imprimé] / Sylvie-Anne Goffinet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lire et Ecrire, 2014 . - 134 p. ISBN : 978-2-930654-23-2 Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Belgique ; Politique ; recherche Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation Note de contenu : L’atelier d’impro… Thérèse d’Hulst – Lire et Écrire Hainaut occidental Le Juste, l’Injuste et les intelligences citoyennes Majo Hansotte – Bureau International Jeunesse (BIJ) / Direction générale de la Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles Une démarche citoyenne concrète et créactive Quatre intelligences pour agir Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon L’écriture en atelier, une pratique inattendue et concrète de la démocratie ? Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence Pour rendre possible un autre monde, croiser les savoirs et les pratiques - Monique Couillard – ATD Quart Monde Une expérience de croisement des savoirs : Isabelle Chasse et Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles Mon quartier, ma liberté… Célia Charbaut – Institut d’Éco-pédagogie Mon quartier… pas à pas : Deux jours pour découvrir son quartier Véronique Majérus – Lire et Écrire Luxembourg Éducation permanente : Chemins croisés et croisée des chemins - Jean-Luc Degée – Université populaire de Liège Animer un groupe dans une perspective d’éducation populaire - Expliquer ce titre, c’est déjà passer à l’action Astrid Stevens – Maison de quartier d’Helmet

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La place de l'alphabétisation dans les dispositifs d'éducation et de formation des adultes / Catherine Bastyns

Public ISBD Titre : La place de l'alphabétisation dans les dispositifs d'éducation et de formation des adultes : etat des lieux de l'alphabétisation en Communauté française Wallonie-Bruxelles 2002 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bastyns, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Direction générale du Ministère de la Communauté française de Belgique Année de publication : 2003 Langues : Français Catégories : Education permanente Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation La place de l'alphabétisation dans les dispositifs d'éducation et de formation des adultes : etat des lieux de l'alphabétisation en Communauté française Wallonie-Bruxelles 2002 [texte imprimé] / Catherine Bastyns, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Direction générale du Ministère de la Communauté française de Belgique, 2003. Langues : Français Catégories : Education permanente Index. décimale : B.03.1. Alphabétisation

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074a	B.03.1. BAS	Livre	Centre de doc	Documentaires	Disponible

La place de l'alphabétisation dans les dispositifs d'éducation et de formation des adultes / Catherine Bastyns

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Planète en danger / Sylvie-Anne Goffinet

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Quand je sens l'amour / François Arcidiacono

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Ressources européennes pour l'alphabétisation / Catherine Bastyns

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