Bienvenue dans le catalogue en ligne du centre de documentation conjoint de Smart et de Culture & Démocratie.
Le catalogue répertorie plus de 3000 ressources liées aux champs d’actions thématiques des deux organisations partenaires, parmi lesquels : sociologie de l’art et de la culture, politiques culturelles, mouvement coopératif, entrepreneuriat solidaire, économie sociale.
Une partie des ressources dite « vive » est directement accessible dans le centre de documentation, une autre partie est archivée.
Ce fonds documentaire multilingue regroupe des ouvrages scientifiques, des essais, des guides pratiques, des thèses, des revues, des dossiers, des publications sur supports numériques, ….
Toutes les ressources disponibles dans le centre de documentation sont en consultation libre sur place. L’emprunt n’est pas consenti. Photocopieuse disponible sur place pour la reproduction d’extraits.
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Affiner la rechercheNeuf essentiels - Pour comprendre les "Droits culturels" et le droit de participer à la vie culturelle / Céline Romainville
Titre : Neuf essentiels - Pour comprendre les "Droits culturels" et le droit de participer à la vie culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Culture et Démocratie Année de publication : 2013 Importance : 100 p Langues : Français Catégories : Droit ; Politique culturelle Index. décimale : H. Droit Note de contenu : Neuf essentiels pour comprendre les «droits culturels» et le droit de participer à la vie culturelle, écrit par Céline Romainville, entend fournir des éléments d'explication de la notion de «droits culturels» et, plus précisément, du «droit de participer à la vie culturelle» dans le contexte des politiques culturelles. Dans sa première partie, il a pour objet une description, une explication et une évaluation de ces notions. Essentiellement juridique mais accessible, le présent ouvrage s'est également ouvert à d'autres disciplines pour éclairer les enjeux que posent ces droits fondamentaux. Dans sa deuxième partie, il fournit des notices bibliographiques relatives aux ouvrages considérés par l'auteure comme essentiels pour comprendre les droits culturels et, plus précisément, le droit de participer à la vie culturelle. L'objectif est ainsi de permettre au lecteur de disposer des connaissances nécessaires en ce qui concerne ces droits fondamentaux et, sur cette base, de s'en saisir, de les remettre en perspective, de les interroger ou de les revendiquer. Neuf essentiels - Pour comprendre les "Droits culturels" et le droit de participer à la vie culturelle [texte imprimé] / Céline Romainville, Auteur . - Bruxelles (1050, Belgique) : Culture et Démocratie, 2013 . - 100 p.
Langues : Français
Catégories : Droit ; Politique culturelle Index. décimale : H. Droit Note de contenu : Neuf essentiels pour comprendre les «droits culturels» et le droit de participer à la vie culturelle, écrit par Céline Romainville, entend fournir des éléments d'explication de la notion de «droits culturels» et, plus précisément, du «droit de participer à la vie culturelle» dans le contexte des politiques culturelles. Dans sa première partie, il a pour objet une description, une explication et une évaluation de ces notions. Essentiellement juridique mais accessible, le présent ouvrage s'est également ouvert à d'autres disciplines pour éclairer les enjeux que posent ces droits fondamentaux. Dans sa deuxième partie, il fournit des notices bibliographiques relatives aux ouvrages considérés par l'auteure comme essentiels pour comprendre les droits culturels et, plus précisément, le droit de participer à la vie culturelle. L'objectif est ainsi de permettre au lecteur de disposer des connaissances nécessaires en ce qui concerne ces droits fondamentaux et, sur cette base, de s'en saisir, de les remettre en perspective, de les interroger ou de les revendiquer. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01010a H.ROM.P. Livre Centre de doc Documentaires Disponible
Titre : Neuf essentiels - Pour l'éducation artistique et culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Culture et Démocratie Année de publication : 2014 Importance : 112 p Langues : Français Catégories : Culture ; Education ; Politique culturelle Index. décimale : D.01. Politiques culturelles Note de contenu : es Neuf essentiels pour l’éducation artistique et culturelle présentent, en introduction, la synthèse des observations et des analyses conduites par Culture & Démocratie sur la question depuis plus de dix ans. Déficit d’éducation artistique et culturelle : l’expression ne suffit pas à décrire la situation d’un système éducatif qui, pour des raisons d’efficience supposée, fait l’impasse sur les contenus de savoir, les compétences et les pratiques relevant de l’artistique et du culturel. Cet ouvrage collectif, réalisé sous la direction de Sabine de Ville, reprendra toutes les raisons qui conduisent à penser cette éducation artistique et culturelle à l’aune de considérations politiques (droits culturels), philosophiques (appréhension du symbolique, émancipation personnelle) et pédagogiques (et si ce champ disciplinaire avait la capacité de construire des compétences nouvelles, capables de réenchanter/réaménager toute l’expérience scolaire ?). Les ouvrages référencés traiteront de la culture, de la médiation culturelle, des relations culture/création et enseignement, des résidences d’artistes, de l’éducation à l’image et plus généralement des enjeux politiques, philosophiques et pédagogiques de l’éducation artistique et culturelle. Neuf essentiels - Pour l'éducation artistique et culturelle [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Bruxelles (1050, Belgique) : Culture et Démocratie, 2014 . - 112 p.
Langues : Français
Catégories : Culture ; Education ; Politique culturelle Index. décimale : D.01. Politiques culturelles Note de contenu : es Neuf essentiels pour l’éducation artistique et culturelle présentent, en introduction, la synthèse des observations et des analyses conduites par Culture & Démocratie sur la question depuis plus de dix ans. Déficit d’éducation artistique et culturelle : l’expression ne suffit pas à décrire la situation d’un système éducatif qui, pour des raisons d’efficience supposée, fait l’impasse sur les contenus de savoir, les compétences et les pratiques relevant de l’artistique et du culturel. Cet ouvrage collectif, réalisé sous la direction de Sabine de Ville, reprendra toutes les raisons qui conduisent à penser cette éducation artistique et culturelle à l’aune de considérations politiques (droits culturels), philosophiques (appréhension du symbolique, émancipation personnelle) et pédagogiques (et si ce champ disciplinaire avait la capacité de construire des compétences nouvelles, capables de réenchanter/réaménager toute l’expérience scolaire ?). Les ouvrages référencés traiteront de la culture, de la médiation culturelle, des relations culture/création et enseignement, des résidences d’artistes, de l’éducation à l’image et plus généralement des enjeux politiques, philosophiques et pédagogiques de l’éducation artistique et culturelle. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01011a D.01.COL.P. Livre Centre de doc Documentaires Disponible
Titre : Au nom de l'humanité : L'audace mondiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Ricardo Petrella, Auteur Editeur : Charleroi [Belgique] : Couleur Livres Importance : 243p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-678-5 Langues : Français Catégories : Politique culturelle Index. décimale : B.01.1. Démocratie Note de contenu : Croire que, dans le cadre du système actuel, la justice, l’égalité, la liberté et la paix puissent garantir le devenir du monde, relève de l’irréalisme. L’humanité a besoin d’une révolution, de changements visant les causes structurelles à la racine de la militarisation du monde, des inégalités sociales qui s’amplifient, des dévastations écologiques, d’une économie en perdition dominée par la finance, du sens de la vie pulvérisé sur l’autel de la survie des plus puissants et des plus riches.Riccardo Petrella montre que cette révolution ne peut être menée “au nom de Dieu”, ni “au nom de la Nation” et encore moins “au nom de l’argent”, par lesquels nos sociétés se trouvent enfermées aujourd’hui dans une grande impasse mondiale. L’humanité doit prendre la responsabilité du devenir de l’ensemble des êtres humains et de leurs relations avec les autres espèces vivantes suivant une vision intégrale de la vie.Mais, personne ne parle “au nom de l’Humanité”. Il faut, dès lors, avoir l’audace de lancer une “Constituante de l’Humanité” censée, entre autres, encourager et accompagner les forces sociales engagées dans la construction de solutions alternatives à travers le monde. L’objectif de cette “Constituante” est d’élaborer et d’approuver le Pacte de l’Humanité sur la sauvegarde, la promotion et la régénération de la vie et des droits à la vie pour tous les habitants de la Terre. Trois actions s’imposent d’urgence : déclarer l’illégalité de la pauvreté, désarmer la guerre et mettre hors-la-loi la finance actuelle. Au nom de l'humanité : L'audace mondiale [texte imprimé] / Ricardo Petrella, Auteur . - Charleroi (6000, Belgique) : Couleur Livres, [s.d.] . - 243p.
ISBN : 978-2-87003-678-5
Langues : Français
Catégories : Politique culturelle Index. décimale : B.01.1. Démocratie Note de contenu : Croire que, dans le cadre du système actuel, la justice, l’égalité, la liberté et la paix puissent garantir le devenir du monde, relève de l’irréalisme. L’humanité a besoin d’une révolution, de changements visant les causes structurelles à la racine de la militarisation du monde, des inégalités sociales qui s’amplifient, des dévastations écologiques, d’une économie en perdition dominée par la finance, du sens de la vie pulvérisé sur l’autel de la survie des plus puissants et des plus riches.Riccardo Petrella montre que cette révolution ne peut être menée “au nom de Dieu”, ni “au nom de la Nation” et encore moins “au nom de l’argent”, par lesquels nos sociétés se trouvent enfermées aujourd’hui dans une grande impasse mondiale. L’humanité doit prendre la responsabilité du devenir de l’ensemble des êtres humains et de leurs relations avec les autres espèces vivantes suivant une vision intégrale de la vie.Mais, personne ne parle “au nom de l’Humanité”. Il faut, dès lors, avoir l’audace de lancer une “Constituante de l’Humanité” censée, entre autres, encourager et accompagner les forces sociales engagées dans la construction de solutions alternatives à travers le monde. L’objectif de cette “Constituante” est d’élaborer et d’approuver le Pacte de l’Humanité sur la sauvegarde, la promotion et la régénération de la vie et des droits à la vie pour tous les habitants de la Terre. Trois actions s’imposent d’urgence : déclarer l’illégalité de la pauvreté, désarmer la guerre et mettre hors-la-loi la finance actuelle. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01030a B.01.1. PET.A. Livre Centre de doc Documentaires Disponible
Titre : Les nouveaux enjeux des politiques culturelles : Dynamiques européennes Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Saez, Auteur ; Jean-Pierre Saez, Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2012 Importance : 394 p ISBN/ISSN/EAN : 2900000224452 Langues : Français Catégories : Europe ; Politique culturelle Index. décimale : D.01.2. Européen Note de contenu :
À la fois dimension des activités humaines et domaine d'actions publiques ou pri-vées, le champ artistique et culturel est aujourd'hui marqué par des transformations majeures. La globalisation, l'impact des (nouvelles) technologies sur la production, la diffusion ou la « consommation » de la culture, l'élargissement et l'hybridation des formes artistiques, la variété des enjeux associés au thème de la diversité culturelle, sont autant de défis pour l'action et la recherche.
Les contributions de jeunes chercheurs européens réunies dans ce livre sont distri-buées autour de trois axes qui structurent les débats et enjeux des rapports entre culture, territoires et société : la question métropolitaine (comment l'intégration de la dimension culturelle à l'élaboration des projets urbains conduit à réagencer le dialogue entre villes et culture) ; les dynamiques territoriales et l'européanisation (comment l'intervention d'acteurs publics diversifiés et l'émergence de formats culturels inno-vants transforment les politiques culturelles) ; la problématique de la régulation autour des nouveaux modèles technologiques, économiques et de médiation.
Par la richesse et la variété des expériences européennes qu'il mobilise, ce livre constitue un outil précieux de compréhension des mutations contemporaines des poli-tiques culturelles et des conditions de la création comme de sa diffusion. Il sera utile à tous les acteurs de l'action culturelle, créateurs, fonctionnaires et professionnels.
Les nouveaux enjeux des politiques culturelles : Dynamiques européennes [texte imprimé] / Guy Saez, Auteur ; Jean-Pierre Saez, Auteur . - Paris (9 bis, rue Abel-Hovelacque, 74013, France) : La Découverte, 2012 . - 394 p.
ISSN : 2900000224452
Langues : Français
Catégories : Europe ; Politique culturelle Index. décimale : D.01.2. Européen Note de contenu :
À la fois dimension des activités humaines et domaine d'actions publiques ou pri-vées, le champ artistique et culturel est aujourd'hui marqué par des transformations majeures. La globalisation, l'impact des (nouvelles) technologies sur la production, la diffusion ou la « consommation » de la culture, l'élargissement et l'hybridation des formes artistiques, la variété des enjeux associés au thème de la diversité culturelle, sont autant de défis pour l'action et la recherche.
Les contributions de jeunes chercheurs européens réunies dans ce livre sont distri-buées autour de trois axes qui structurent les débats et enjeux des rapports entre culture, territoires et société : la question métropolitaine (comment l'intégration de la dimension culturelle à l'élaboration des projets urbains conduit à réagencer le dialogue entre villes et culture) ; les dynamiques territoriales et l'européanisation (comment l'intervention d'acteurs publics diversifiés et l'émergence de formats culturels inno-vants transforment les politiques culturelles) ; la problématique de la régulation autour des nouveaux modèles technologiques, économiques et de médiation.
Par la richesse et la variété des expériences européennes qu'il mobilise, ce livre constitue un outil précieux de compréhension des mutations contemporaines des poli-tiques culturelles et des conditions de la création comme de sa diffusion. Il sera utile à tous les acteurs de l'action culturelle, créateurs, fonctionnaires et professionnels.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1457a D.01.2. SAE Livre Centre de doc Documentaires Disponible 0854a D.01.2. SAE Livre Centre de doc Documentaires Disponible
Titre : La nouvelle école capitaliste Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Laval, Auteur ; Francis Vergne, Auteur ; Pierre Clément, Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2012 Importance : 288 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7438-3 Langues : Français Catégories : enseignement ; Politique culturelle Index. décimale : E. Sociologie / Anthropologie Note de contenu : Ce qui ressemble aujourd’hui à un sabotage de l’école – suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante – ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l’école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l’ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l’intérieur à la norme sociale du capitalisme. L’« employabilité » est le principe et l’objectif de la normalisation de l’école, de son organisation et de sa pédagogie. L’école devient peu à peu un système hiérarchisé d’entreprises productrices de « capital humain » au service de l’« économie de la connaissance ». Elle cherche moins à transmettre une culture et des savoirs qui valent pour eux-mêmes qu’elle ne tente de fabriquer des individus aptes à s’incorporer dans la machine économique. Les effets inégalitaires de la concurrence, la mutilation culturelle introduite par la logique des « compétences » ou la prolétarisation croissante du monde enseignant révèlent la perte d’autonomie de l’école par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes des classes sociales autour de l’enjeu scolaire. Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs renouvellent la sociologie critique de l’éducation en inscrivant les mutations de l’institution scolaire et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent concernés par cette problématique éminemment politique les outils d’analyse pour construire une alternative convaincante et résolue. La nouvelle école capitaliste [texte imprimé] / Christian Laval, Auteur ; Francis Vergne, Auteur ; Pierre Clément, Auteur . - Paris (9 bis, rue Abel-Hovelacque, 74013, France) : La Découverte, 2012 . - 288 p.
ISBN : 978-2-7071-7438-3
Langues : Français
Catégories : enseignement ; Politique culturelle Index. décimale : E. Sociologie / Anthropologie Note de contenu : Ce qui ressemble aujourd’hui à un sabotage de l’école – suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante – ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l’école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l’ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l’intérieur à la norme sociale du capitalisme. L’« employabilité » est le principe et l’objectif de la normalisation de l’école, de son organisation et de sa pédagogie. L’école devient peu à peu un système hiérarchisé d’entreprises productrices de « capital humain » au service de l’« économie de la connaissance ». Elle cherche moins à transmettre une culture et des savoirs qui valent pour eux-mêmes qu’elle ne tente de fabriquer des individus aptes à s’incorporer dans la machine économique. Les effets inégalitaires de la concurrence, la mutilation culturelle introduite par la logique des « compétences » ou la prolétarisation croissante du monde enseignant révèlent la perte d’autonomie de l’école par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes des classes sociales autour de l’enjeu scolaire. Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs renouvellent la sociologie critique de l’éducation en inscrivant les mutations de l’institution scolaire et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent concernés par cette problématique éminemment politique les outils d’analyse pour construire une alternative convaincante et résolue. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01007a E.LAV.N. Livre Centre de doc Documentaires Disponible
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