Le journal de l'Alpha / Non à la suppression du C cédille / Lire et Ecrire

Public ISBD Titre : Le journal de l'Alpha / Non à la suppression du C cédille : Questions de grammaire et d'orthographe (2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Lire et Ecrire, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Lire et Ecrire Année de publication : 2010 Importance : 98 Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Communauté française ; enseignement Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : L’orthographe n’est généralement considérée que sous un angle négatif : la quantité déplorable de fautes dans les écrits, le niveau qui baisse. Or, écrire c’est d’abord mettre ses pensées sur papier, partir de l’envie de témoigner, de s’exprimer, d’échanger… L’orthographe, c’est d’abord la forme matérielle du langage écrit, c'est-à-dire une pensée qui s’exerce en s’écrivant. Car pour ne pas perdre ses idées, il faut pouvoir les écrire « vite », comme on pense. Puis les dire, se les entendre dire. C’est dans le dialogue avec le formateur que l’on va voir ses erreurs, que l’on va prendre conscience des corrections à apporter au premier jet. Corrections non pas pour « qu’il n’y ait plus de faute » mais bien pour permettre la communication avec le lecteur. L’objectif est d’apprendre à repérer soi-même ses erreurs et à leur substituer les graphies correctes, c'est-à-dire apprendre à exercer soi-même le contrôle. Cela nécessite de mettre les apprenants en position d’observation et de réflexion. Faut-il pour autant tout corriger ? Les mots reconstruits, les expressions incorrectes selon le français normé mais pourtant riches de sens, de significations profondes, d’humour,… ne peuvent-ils avoir une valeur en soi ? Travailler l’orthographe avec des adultes illettrés, ce n’est donc pas leur enseigner des règles et les leur faire appliquer en accumulant les exercices. C’est leur permettre de s’octroyer un statut de personne écrivante qui ne se laisse pas rabaisser par les « fautes ». A côté des réflexions de fond, vous trouverez aussi dans ce numéro de multiples pistes concrètes susceptibles de vous aider à travailler dans ce sens. Le journal de l'Alpha / Non à la suppression du C cédille : Questions de grammaire et d'orthographe (2) [texte imprimé] / Lire et Ecrire, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Lire et Ecrire, 2010 . - 98. Langues : Français Catégories : Alphabétisation ; Communauté française ; enseignement Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : L’orthographe n’est généralement considérée que sous un angle négatif : la quantité déplorable de fautes dans les écrits, le niveau qui baisse. Or, écrire c’est d’abord mettre ses pensées sur papier, partir de l’envie de témoigner, de s’exprimer, d’échanger… L’orthographe, c’est d’abord la forme matérielle du langage écrit, c'est-à-dire une pensée qui s’exerce en s’écrivant. Car pour ne pas perdre ses idées, il faut pouvoir les écrire « vite », comme on pense. Puis les dire, se les entendre dire. C’est dans le dialogue avec le formateur que l’on va voir ses erreurs, que l’on va prendre conscience des corrections à apporter au premier jet. Corrections non pas pour « qu’il n’y ait plus de faute » mais bien pour permettre la communication avec le lecteur. L’objectif est d’apprendre à repérer soi-même ses erreurs et à leur substituer les graphies correctes, c'est-à-dire apprendre à exercer soi-même le contrôle. Cela nécessite de mettre les apprenants en position d’observation et de réflexion. Faut-il pour autant tout corriger ? Les mots reconstruits, les expressions incorrectes selon le français normé mais pourtant riches de sens, de significations profondes, d’humour,… ne peuvent-ils avoir une valeur en soi ? Travailler l’orthographe avec des adultes illettrés, ce n’est donc pas leur enseigner des règles et les leur faire appliquer en accumulant les exercices. C’est leur permettre de s’octroyer un statut de personne écrivante qui ne se laisse pas rabaisser par les « fautes ». A côté des réflexions de fond, vous trouverez aussi dans ce numéro de multiples pistes concrètes susceptibles de vous aider à travailler dans ce sens.

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0805a	B.03.1.1. LIR	Livre	Centre de doc	Documentaires	Disponible

Le logement ou le territoire de l'exclusion sociale / Daniel Lhost

Public ISBD Titre : Le logement ou le territoire de l'exclusion sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Lhost, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Forum Bruxellois de lutte contre la pauvreté Année de publication : 1985 Langues : Français Catégories : Droit ; Pauvreté ; Politique Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : Pendant longtemps la maison et son habitat furent pour l'homme un révélateur de culture, un complexe édificiel jouant un rôle intermédiaire entre lui- même et son univers. La qualité de son espace privé s'avèra directement proportionnelle à la qualité de son espace externe, socio- culturel ou culturel[...]. Le logement ou le territoire de l'exclusion sociale [texte imprimé] / Daniel Lhost, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Forum Bruxellois de lutte contre la pauvreté, 1985. Langues : Français Catégories : Droit ; Pauvreté ; Politique Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : Pendant longtemps la maison et son habitat furent pour l'homme un révélateur de culture, un complexe édificiel jouant un rôle intermédiaire entre lui- même et son univers. La qualité de son espace privé s'avèra directement proportionnelle à la qualité de son espace externe, socio- culturel ou culturel[...].

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0789a	B.03.1.1. LHO	Livre	Centre de doc	Documentaires	Disponible

Parenthèse, 11 (juin 2012). Ateliers d'écriture auprès de personnes fragilisées / Frédérique Dolphijn

Public ISBD Titre de série : Parenthèse, 11 (juin 2012) Titre : Ateliers d'écriture auprès de personnes fragilisées Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Dolphijn, Auteur ; Michèle Tavier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Kalame Année de publication : 2012 Importance : 83 p ISBN/ISSN/EAN : 977-7716-0771658533-- Langues : Français Catégories : Atelier Mots-clés : écriture  public fragilisé Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : Ce numéro de Parenthèse invite aux regards, aux témoignages, aux expériences de personnes qui accompagnent, qui accueillent, qui se questionnent sur les ateliers d’écriture auprès de personnes fragilisées (milieu psy, CPAS, troisième âge). Il reprend également des pistes de travail et de réflexion de multiples projets proposés par des organisations nationales, régionales, locales, associatives. Les thérapeutes avec qui Frédérique Dolphijn a pu échanger racontent tous l’importance de s’appuyer sur sa pratique, et une pratique certes se pratique mais elle s’apprend. Pas plus qu’on ne s’improvise psychothérapeute, on ne s’improvise pas animateur d’atelier d’écriture. Au fil de cet état des lieux non exhaustif, l’écriture s’inscrit comme un médium révélateur d’un lien à organiser, à conserver, à peaufiner, à révéler. Et l’atelier d’écriture, comme souvent, a des effets bénéfiques indéniables sur les participants en termes de confiance en soi. Il ne s’agit pas que d’un projet de réinsertion sociale, professionnelle mais bien d’une prise de conscience de sa valeur, de son utilité en tant qu’individu pensant. Parenthèse, 11 (juin 2012). Ateliers d'écriture auprès de personnes fragilisées [texte imprimé] / Frédérique Dolphijn, Auteur ; Michèle Tavier, Auteur . - Bruxelles (46, Rue Antoine Dansaert, 1000, Belgique) : Kalame, 2012 . - 83 p. ISSN : 977-7716-0771658533-- Langues : Français Catégories : Atelier Mots-clés : écriture  public fragilisé Index. décimale : B.03.1.1. Exemples pratiques Note de contenu : Ce numéro de Parenthèse invite aux regards, aux témoignages, aux expériences de personnes qui accompagnent, qui accueillent, qui se questionnent sur les ateliers d’écriture auprès de personnes fragilisées (milieu psy, CPAS, troisième âge). Il reprend également des pistes de travail et de réflexion de multiples projets proposés par des organisations nationales, régionales, locales, associatives. Les thérapeutes avec qui Frédérique Dolphijn a pu échanger racontent tous l’importance de s’appuyer sur sa pratique, et une pratique certes se pratique mais elle s’apprend. Pas plus qu’on ne s’improvise psychothérapeute, on ne s’improvise pas animateur d’atelier d’écriture. Au fil de cet état des lieux non exhaustif, l’écriture s’inscrit comme un médium révélateur d’un lien à organiser, à conserver, à peaufiner, à révéler. Et l’atelier d’écriture, comme souvent, a des effets bénéfiques indéniables sur les participants en termes de confiance en soi. Il ne s’agit pas que d’un projet de réinsertion sociale, professionnelle mais bien d’une prise de conscience de sa valeur, de son utilité en tant qu’individu pensant.

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0864a	B.03.1.1. DOL	Livre	Centre de doc	Documentaires	Disponible
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